| Studijní plán | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Kód | Typ | Název | Rozsah | ||||||
| Teorie (počet hodin) | Praxe (počet hodin) | ||||||||
| PC | NZ | AZ | |||||||
| ZM | P | Role specialisty v poskytování zdravotních služeb | 40 | ||||||
| OM 1 | P | Odborná praxe v neakreditovaném zařízení (tento poskytovatel nemusí být akreditovaným zařízením podle § 45 zákona č. 96/2004 Sb.) | 20 | ||||||
| P | Úvod do ošetřovatelské péče v psychiatrii | 80 | 20 | ||||||
| OM 2 | P | Odborná praxe v neakreditovaném zařízení (tento poskytovatel nemusí být akreditovaným zařízením podle § 45 zákona č. 96/2004 Sb.) | 40 | ||||||
| P | Psychosociální dovednosti | 40 | 10 | ||||||
| OM 3 | P | Odborná praxe v neakreditovaném zařízení (tento poskytovatel nemusí být akreditovaným zařízením podle § 45 zákona č. 96/2004 Sb.) | 40 | ||||||
| P | Psychiatrické pracoviště - akutní psychiatrická péče, Odborná praxe v akreditovaném zařízení (tento poskytovatel musí být akreditovaným zařízením podle § 45 zákona č. 96/2004 Sb.) | 40 | |||||||
| P | Psychiatrické pracoviště - následná psychiatrická péče, Odborná praxe v akreditovaném zařízení (tento poskytovatel musí být akreditovaným zařízením podle § 45 zákona č. 96/2004 Sb.) | 40 | |||||||
| P | Specializovaná ošetřovatelská péče v psychiatrii | 100 | 40 | ||||||
| OM 4 | P | Odborná praxe v neakreditovaném zařízení (tento poskytovatel nemusí být akreditovaným zařízením podle § 45 zákona č. 96/2004 Sb.) | 40 | ||||||
| P | Komunitní péče | 40 | 10 | ||||||
| 300 | 80 | 140 | 80 | ||||||
| Celkem | 600 hodin | ||||||||
| Teorie | |||
|---|---|---|---|
| Základní modul - ZM | Role specialisty v poskytování zdravotních služeb | ||
| Typ | povinny | ||
| Minimální rozsah | Délka 40 hodin | ||
| Cíl | Vybavit účastníky studia znalostmi a dovednostmi z vybrané problematiky veřejného zdraví, řízení lidských zdrojů, ekonomiky a financování poskytovatelů zdravotních služeb, krizového managementu, řízení kvality a bezpečí, výzkumu, psychologických aspektů, prevence dopadů negativních faktorů fyzické a psychické zátěže a role školitele. | ||
| Téma | Rozpis učiva | Minimální počet hodin | |
| Právní problematika ve zdravotnictví | Poskytování zdravotních služeb, druhy a formy zdravotní péče. Zvláštní ambulantní péče. Vedení zdravotnické dokumentace, ochrana osobních údajů, problematika informovaného souhlasu, používání zdravotnických prostředků, zacházení s léčivy. Odpovědnost za škodu při poskytování zdravotních služeb. Vybrané právní předpisy z oblasti občanského, trestního a pracovního práva ve vztahu k poskytování zdravotní péče a související právní předpisy. | 3 | |
| Vybraná problematika ochrany veřejného zdraví | Podpora zdraví a zdravotní politika. Strategie zdraví 2030. Vymezení problematiky veřejného zdraví, determinanty zdraví a jejich aktuální situace v ČR, aktuální zdravotní politika v evropském kontextu. Hygienické požadavky na provoz zdravotnických a sociálních zařízení, ochrana proti šíření infekčních onemocnění, ochrana zdraví při práci. | 3 | |
| Radiační ochrana | Ionizující záření, jeho základní druhy a vlastnosti, nepříznivé účinky ionizujícího záření, radiační zátěž obyvatel. Způsoby ochrany před ionizujícím a neionizujícím zářením, zásady pro pobyt v prostorách se zdroji ionizujícího záření. Právní předpisy v oblasti radiační ochrany, odpovědnost při využívání zdrojů ionizujícího záření. Bezpečnost a ochrana zdraví při práci. | 2 | |
| Problematika závislostí | Přehled návykových látek a jejich vlastnosti. Osoby ohrožené závislostí nebo závislé na návykových látkách, zdravotní a sociální důsledky, vhodné přístupy a možnosti léčby ve vlastním sociálním prostředí. Právní aspekty související se zneužíváním návykových látek. Služby sociální prevence a programy sociálního poradenství poskytované osobám ohroženým závislostí nebo závislým na návykových látkách, možnosti edukace. Aktuální trendy. | 3 | |
| Lidské zdroje | Lidské zdroje, způsobilost k výkonu práce ve zdravotnictví, řízení lidských zdrojů, celoživotní vzdělávání, profesní etika. | 1 | |
| Ekonomika a financování poskytovatelů zdravotních služeb | Ekonomika poskytovatele zdravotních služeb - obecná teorie systémů, ekonomika zdravotnictví, funkce státu. Zdravotní pojišťovny, funkce pojišťoven a úhradové mechanismy. Ekonomika poskytovatele zdravotních služeb, náklady, výnosy a hospodářský výsledek poskytovatele zdravotních služeb, kalkulace a rozpočty ve zdravotnictví, účetnictví a daňová evidence, mzdy a odměňování. Financování zdravotnictví. DRG a jiné systémy úhrad. | 2 | |
| Krizový management ve zdravotnictví | Mimořádné události a katastrofy. Krizová připravenost. Hromadný výskyt zasažených. Evakuace nemocnic. Ochrana obyvatelstva. | 3 | |
| Řízení kvality a bezpečí ve zdravotnictví | Systém řízené dokumentace, implementace ustanovení platných právních předpisů a standardů kvality. Metody měření a hodnocení kvality – indikátory, audity. Příprava standardů specializovaných postupů. Využití dat o kvalitě. Certifikace, akreditace. Vyhodnocení rizik pochybení a návrh preventivních a nápravných opatření. Nežádoucí události ve zdravotnictví. Národní systém hlášení nežádoucích událostí (NSHU). Resortní bezpečnostní cíle. Obecné nařízení o ochraně osobních údajů (General Data Protection Regulation - GDPR). | 5 | |
| Psychologické aspekty práce specialisty, komunikační dovednosti specialisty | Psychosociální dovednosti specialisty. Komunikace v týmu. Podpůrné techniky v komunikaci s nespolupracujícím, problémovým pacientem, s agresivním pacientem, komunikace se znevýhodněnými pacienty (mentální nebo psychické postižení, autismus, handicap fyzický či smyslový, dlouhodobě nezaměstnaní, bezdomovci, apod.), komunikace s pacienty z jiných etnických skupin žijících na území ČR s ohledem na jejich zdravotní, sociální, náboženské, kulturní a společenské odlišnosti. Problematika týraných a zneužívaných osob (dětí, žen, mužů). Domácí násilí. Etický přístup k pacientům a jejich blízkým s ohledem na věk a charakter onemocnění. Identifikace faktorů ovlivňujících kvalitu života pacientů. | 8 | |
| Prevence negativních dopadů psychické a fyzické zátěže související s výkonem zdravotnického povolání | Efektivní zvládání nadměrné psychické zátěže a prevence syndromu vyhoření. Prevence rizik nadměrné fyzické zátěže. Podpůrné techniky ke zvládání pracovní zátěže, interpersonální agrese, budování vztahů v zátěžových situacích, psychosociální hygiena zdravotnického pracovníka. Role peer podpory*. Zvyšování kvality komunikačních dovedností, prevence závislostí, vliv stresu na naše tělo, péče o duševní zdraví v povolání s vysokou úrovní stresu, upevnění profesionálních kompetencí, podpora ve složitých pracovních situacích, reflexe vlastní práce, poznání vlastního stylu práce a možných slabých míst, supervize. | 4 | |
| Metodologie výzkumu ve zdravotnictví | Charakteristika, specifika a význam výzkumu. Techniky výzkumu, výzkumný proces a jeho fáze, etapy výzkumné práce. Volba a způsob vyhledávání vhodných témat. Etika výzkumu. Prezentace výsledků, aplikace poznatků do praxe. | 3 | |
| Role školitele ve vzdělávání dospělých | Zásady vzdělávání dospělých, zvláštnosti ve vzdělávání dospělých, cíle, formy a metody výuky, role školitele v celoživotním vzdělávání nelékařských zdravotnických pracovníků. | 2 | |
| Ukončení teoretické výuky | Hodnocení, shrnutí, zpětná vazba | 1 | |
| Celkem | 40 | ||
| Výsledky vzdělávání | Teoretické znalosti Absolvent po absolvování základního modulu bude mít tyto teoretické vědomosti a bude znát:
Absolvent po absolvování základního modulu bude mít tyto praktické vědomosti a dovednosti a bude připraven:
| |
|---|---|---|
| Způsob ukončení modulu | Test nebo Ústní zkouška nebo kolokvium nebo písemná práce | |
| Teorie | |||
|---|---|---|---|
| Odborný modul - OM 1 | Úvod do ošetřovatelské péče v psychiatrii | ||
| Typ | povinny | ||
| Minimální rozsah | Délka 100 hodin | ||
| Cíl | Připravit všeobecnou sestru na poskytování ošetřovatelské péče pacientům s duševním onemocněním. | ||
| Téma | Rozpis učiva | Minimální počet hodin | |
| Koncepce psychiatrické péče, organizace psychiatrické péče v ČR, role psychiatrické sestry v systému služeb | Úvod do problematiky duševního zdraví. Zakotvení významu péče o duševní zdraví v mezinárodních dokumentech. Aktuální koncepce péče o duševní zdraví v ČR (např. Strategie reformy psychiatrické péče, Akční plán pro duševní zdraví apod.). | 2 | |
| Organizace psychiatrické péče v ČR, struktura a financování služeb. Prolínání zdravotní a sociální péče. Silné a slabé stránky stávajícího systému. Pohyb pacienta v systému zdravotních a sociálních služeb. Svépomocná sdružení v psychiatrii. Role uživatelů v systému služeb. Koncept peer pracovníků/pečovatelů a jejich přínos. | 4 | ||
| Odbornost psychiatrické sestry. Historie, odborná příprava. Modely péče např. Hildegardy Peplau. Role psychiatrické sestry v systému zdravotních služeb. Výkony hrazené systémem veřejného zdravotního pojištění. | 6 | ||
| Právní problematika v psychiatrii | Právní otázky v psychiatrickém ošetřovatelství. Legislativa vztahující se k psychiatrické péči a k profesi psychiatrické sestry. Mezinárodní úmluvy - Úmluva o právech zdravotně postižených osob, Úmluva o biomedicíně. Nástroje na hodnocení dodržování práv pacientů (WHO Quality right toolkit). Informovaný souhlas, omezování svéprávnosti, zásahy do osobní svobody, profesionální přístup, špatné zacházení v psychiatrické péči, specifika vedení zdravotnické dokumentace v psychiatrické péči. | 8 | |
| Etika v psychiatrii | Etické otázky v psychiatrickém ošetřovatelství. Základní etické principy a jejich aplikace v péči o duševní zdraví. Stigma. | 7 | |
| Praktická cvičení/Skupinová práce: Etické problémy. Definice a hledání vhodného způsobu řešení etických problémů při poskytování péče a společně hledejte vhodné způsoby jejich řešení. | 2 | ||
| Přístupy k duševně nemocným pacientům | Základní principy přístupu k duševně nemocným (např. metodika CARe). Význam vztahu v péči o duševně nemocné. Principy individuálního plánování. Multidisciplinární spolupráce. Specifické dovednosti psychiatrické sestry v rámci multidisciplinárního týmu. | 16 | |
| Přístup k nespolupracujícím pacientům. Osvojení deeskalačních technik. Zásady používání omezovacích opatření. | 4 | ||
| Praktická cvičení/Hraní rolí: Procvičení využití deeskalačních technik. | 4 | ||
| Praktická cvičení/Nácvik: Nácvik bezpečných postupů v případě nutnosti použití omezovacích opatření. | 4 | ||
| Psychopatologie | Úvod do psychopatologie. Terminologie. | 8 | |
| Praktická cvičení/Hraní rolí: Popis psychického stavu pacienta za využití naučených pojmů. Procvičení významu jednotlivých pojmů. | 2 | ||
| Komplexní hodnocení psychického stavu | Hodnocení celkového stavu pacienta, získávání komplexní ošetřovatelské/rehabilitační anamnézy, zhodnocení psychického stavu, pozorování, využívání hodnotících škál (např. Global Assessment of Functioning - GAF, Health of the Nations Outcome Scales - HONOS, riziko suicidálního jednání, úroveň adherence aj.), spolupráce v rámci multidisciplinárního týmu, popis zjištěného psychického stavu. | 8 | |
| Praktická cvičení/Práce ve dvojicích: Procvičení používání jednotlivých hodnotících škál, interpretace výsledků. | 4 | ||
| Léčebné metody v psychiatrii | Léčebné metody v psychiatrii – biologická léčba, psychoterapie, resocializace. Úvod do psychofarmakoterapie, hlavní druhy psychofarmak, hodnocení účinku léčivých přípravků, rozpoznání nežádoucích reakcí po aplikaci psychofarmak. Rizika při podávání psychofarmak, specifika podávání léčivých přípravků. | 8 | |
| Praktická cvičení/Skupinová práce: Diskuse nad příčinami nízké adherence pacientů s užíváním léčiv, hledání způsobů, jak adherenci pozitivně ovlivnit. | 2 | ||
| Management rizik při poskytování psychiatrické péče | Management a prevence rizik při poskytování psychiatrické péče. Vytváření bezpečného prostředí, způsoby observace. | 2 | |
| Praktická cvičení/Skupinová práce: Předávání dosavadních zkušeností a postupů z jednotlivých pracovišť zvyšujících bezpečnost pro zdravotníky i pacienty. | 2 | ||
| Duševní hygiena zdravotnického pracovníka v psychiatrii | Motivace k práci na psychiatrii. Očekávání, úskalí a limity. Vlastní hodnoty a postoje a jejich vliv na práci s psychicky nemocnými. Potřeby zdravotnických pracovníků. Supervize. | 6 | |
| Ukončení teoretické výuky | Hodnocení, shrnutí, zpětná vazba. | 1 | |
| Celkem | 100 | ||
| ODBORNÁ PRAXE | |||
|---|---|---|---|
| Odborný modul - OM 1 | Odborná praxe v neakreditovaném zařízení (tento poskytovatel nemusí být akreditovaným zařízením podle § 45 zákona č. 96/2004 Sb.) | ||
| Typ modulu | povinny | ||
| Rozsah modulu | 20 hodin | ||
| Cíl | Připravit všeobecnou sestru na poskytování ošetřovatelské péče pacientům s duševním onemocněním. | ||
| Seznam výkonů | Minimální počet výkonů | Poznamka | |
| Popis etického problému při poskytování péče a návrh vhodného způsobu jeho řešení | min 2 kus | ||
| Využití deeskalačních technik u pacienta | min 2 kus | ||
| Popis psychického stavu pacienta, včetně potenciálních rizik | min 2 kus | ||
| Hodnocení stavu pacienta s využitím hodnotících škál | min 2 kus | ||
| Zjistit příčiny nízké adherence u pacienta k užívání léčiv, včetně návrhu způsobu pozitivního ovlivnění adherence | min 2 kus | ||
| Výsledky vzdělávání | Teoretické znalosti Nadpis | |
|---|---|---|
| Způsob ukončení modulu | Test nebo Ústní zkouška nebo kolokvium nebo pismena prace nebo odborné praxe nebo potvrzení výkonů daných pro odborný modul 1 | |
| Teorie | |||
|---|---|---|---|
| Odborný modul - OM 2 | Psychosociální dovednosti | ||
| Typ | povinny | ||
| Minimální rozsah | Délka 50 hodin | ||
| Cíl | Připravit všeobecnou sestru na profesionální, empatický a podpůrný přístup k lidem s duševním onemocněním. | ||
| Téma | Rozpis učiva | Minimální počet hodin | |
| Psychologie zdraví | Psychologie zdraví. Dynamika duševní nemoci. Moc a pomoc v rámci vztahu. Vztah k pacientovi, kontrola/podpora. Náhled – motivace k náhledu. Podpora duševního zdraví, prevence. | 3 | |
| Komunikace | Nedirektivní přístup. Vedení rozhovoru – podpůrný, anamnestický, edukační. Náročné situace v komunikaci. Použití asertivních metod. Stereotypy a omyly v komunikaci. | 10 | |
| Praktická cvičení/Nácvik: Procvičování vedení nedirektivního rozhovoru | 2 | ||
| Terapeutický vztah, skupinová dynamika | Terapeutický vztah a jeho význam v procesu úzdravy. Vedení skupiny, skupinová dynamika. | 8 | |
| Úvod do psychoterapie | Teoretická a praktická oblast psychoterapie. Základní psychoterapeutické směry. Formy a metody psychoterapie. Role terapeut a koterapeut. Systém vzdělávání v psychoterapii pro sestry. Krizová intervence. Speciální část: Manželské poradenství. Párová psychoterapie. Psychoterapie v dětském věku. Práce s rodinným systémem. Relaxační techniky (AT, Jacobson apod.). | 10 | |
| Praktická cvičení/Nácvik: Seznámení se s různými druhy relaxace, nácvik ve skupině. | 3 | ||
| Praktická cvičení/Nácvik: Nácvik vedení skupiny, reflexe. | 3 | ||
| Praktická cvičení/Skupinová práce: Definice problému a následná realizace Bálintovské skupiny včetně reflexe celého procesu. | 2 | ||
| Profesní rozvoj a psychohygiena | Práce se zátěží, seberozvoj a prevence vyhoření. Sebereflexe, práce s přenosem a protipřenosem. Supervize, intervize. | 8 | |
| Ukončení teoretické výuky | Hodnocení, shrnutí, zpětná vazba. | 1 | |
| Celkem | 50 | ||
| ODBORNÁ PRAXE | |||
|---|---|---|---|
| Odborný modul - OM 2 | Odborná praxe v neakreditovaném zařízení (tento poskytovatel nemusí být akreditovaným zařízením podle § 45 zákona č. 96/2004 Sb.) | ||
| Typ modulu | povinny | ||
| Rozsah modulu | 40 hodin | ||
| Cíl | Připravit všeobecnou sestru na profesionální, empatický a podpůrný přístup k lidem s duševním onemocněním. | ||
| Seznam výkonů | Minimální počet výkonů | Poznamka | |
| Účast na komunitě | min 2 kus | ||
| Samostatné vedení komunity | min 1 kus | ||
| Náslech edukace pacienta a rodinných příslušníků | min 2 kus | ||
| Edukace pacienta na zvolené téma | min 1 kus | ||
| Účast na psychoterapeutické skupině | min 5 kus | ||
| Účast na různých formách psychoterapie dle možnosti pracoviště (arteterapie, muzikoterapie apod.) | min 5 kus | ||
| Vedení relaxace (autogenní trénink, Jacobsonova relaxace) | min 2 kus | ||
| Vedení podpůrného rozhovoru s pacientem | min 2 kus | ||
| Účast na supervizi (např. Bálintovská skupina, kazuistická supervize) | min 2 kus | ||
| Vedení motivačního rozhovoru s pacientem | min 2 kus | ||
| Výsledky vzdělávání | Teoretické znalosti Absolvent bude znát:
Absolvent bude připraven:
| |
|---|---|---|
| Způsob ukončení modulu | Test nebo Ústní zkouška nebo kolokvium nebo pismena prace nebo odborné praxe nebo potvrzení výkonů daných pro odborný modul 2 | |
| Teorie | |||
|---|---|---|---|
| Odborný modul - OM 3 | Specializovaná ošetřovatelská péče v psychiatrii | ||
| Typ | povinny | ||
| Minimální rozsah | Délka 140 hodin | ||
| Cíl | Připravit všeobecnou sestru pro poskytování specializované ošetřovatelské péče pacientům s duševním onemocněním. | ||
| Téma | Rozpis učiva | Minimální počet hodin | |
| Přístup k pacientům s psychotickými projevy | Přístup k pacientům s psychotickými projevy (F 20 – F 29): Schizofrenie, poruchy schizotypální a poruchy s bludy. Klinický obraz, diagnostika a diferenciální diagnostika. Výskyt, průběh, prognóza. Časné varovné příznaky. Somatická komorbidita, mortalita. Léčebné a terapeutické možnosti. | 5 | |
| Specializovaná ošetřovatelská péče. Specifika přístupu a komunikace, zhodnocení aktuálního stavu, mapování potřeb, vyhodnocení silných stránek i potenciálních rizik, plánování vhodných ošetřovatelských intervencí (krátkodobých i dlouhodobých). Rozpoznání pozitivních i negativních psychotických projevů a reakce na ně, práce s odporem a nedostatkem náhledu na onemocnění, s paranoidními projevy a hostilitou. Podpůrná psychoterapie, aktivizace, resocializace. Práce s včasnými varovnými příznaky, krizový plán. Zorientování se v aktuální životní situaci pacienta, propojování s komunitní péčí, práce s rodinou, plánování propuštění. Specifika při podávání léčivých přípravků, práce s adherencí, depotní léková forma léčiva. Pozitivní a negativní účinky antipsychotické léčby. Péče o somatický stav. Vliv onemocnění na kvalitu spánku. Edukace pacienta a jeho blízkých. Systém služeb pro pacienty s psychotickým onemocněním (zdravotní, sociální, svépomocné skupiny …). | 14 | ||
| Praktická cvičení: Rozpoznávání časných varovných příznaků, tvorba krizového plánu. Praktická cvičení/Hraní rolí: Procvičování komunikace s člověkem s poruchami myšlení a vnímání. Praktická cvičení/Hraní rolí: Psychoedukace pacienta a jeho blízkých. | 6 | ||
| Přístup k pacientům s poruchami nálady | Přístup k pacientům s poruchami nálady (F 30 – F 39): Afektivní poruchy. Klinický obraz, diagnostika a diferenciální diagnostika. Výskyt, průběh, prognóza. Léčebné a terapeutické možnosti. Thymoprofylaxe. | 4 | |
| Specializovaná ošetřovatelská péče u pacienta s depresivními projevy. Specifika přístupu a komunikace, zhodnocení aktuálního stavu, mapování potřeb, vyhodnocení silných stránek i potenciálních rizik, plánování vhodných ošetřovatelských intervencí (krátkodobých i dlouhodobých). Podpůrná psychoterapie, behaviorální strategie, aktivizace, coping strategie, práce s krizí, podpora zdravého životního stylu. Riziko sebevražedného jednání, vyhodnocování rizika, ošetřovatelské intervence, způsoby observace, zajištění bezpečného prostředí. Používání hodnotících škál. Specifika při podávání léčivých přípravků. Pozitivní a negativní účinky antidepresivní léčby. Péče o somatický stav. Vliv onemocnění na kvalitu spánku. Nefarmakologické přístupy v léčbě deprese. Edukace pacienta a jeho blízkých. Kvalita života s depresí. Dopad onemocnění na pacienta a jeho okolí. | 9 | ||
| Praktická cvičení/Nácvik: Používání hodnotících škál na zjištění rizika sebevražedného chování. | 2 | ||
| Praktická cvičení/Hraní rolí: Rozhovor s depresivním pacientem, přehled nevhodných intervencí. | 2 | ||
| Praktická cvičení/Skupinová práce: Analýza vybrané nežádoucí události (pokus o sebevraždu na oddělení), diskuze nad návrhy opatření, zpracování přehledu organizačních a technických opatření zajišťujících bezpečné prostředí na akutním oddělení. | 2 | ||
| Specializovaná ošetřovatelská péče u pacienta s manickými projevy. Specifika přístupu a komunikace, zhodnocení aktuálního stavu, mapování potřeb, vyhodnocení silných stránek i potenciálních rizik, plánování vhodných ošetřovatelských intervencí (krátkodobých i dlouhodobých). Dodržování hranic, provázení, zaměření se na sanaci následků chování v atace. Specifika při podávání léčivých přípravků. Pozitivní a negativní účinky léčby. Péče o somatický stav. Vliv onemocnění na kvalitu spánku. Dlouhodobá thymoprofylaxe. Edukace pacienta a jeho blízkých. Podpora sebemonitoringu, zajištění podpory okolí a rodiny, rozpoznávání varovných příznaků onemocnění, krizový plán, podpora zdravého životního stylu. | 6 | ||
| Praktická cvičení/Hraní rolí: Vedení edukačního rozhovoru zaměřeného na dlouhodobou thymoprofylaxi. | 2 | ||
| Praktická cvičení/Skupinová práce: Diskuse o možnostech sebemonitoringu v průběhu poruch nálady. | 1 | ||
| Praktická cvičení/Hraní rolí: Vedení rozhovoru s pacientem s manickými projevy, definice zásad přístupu. | 1 | ||
| Přístup k pacientům zažívajícím strach a úzkost | Přístup k pacientům zažívajícím strach a úzkost (F40 – F48). Neurotické poruchy, stresové a somatoformní poruchy. Klinický obraz. Popis jednotlivých dg. jednotek. Diagnostika a diferenciální diagnostika. Výskyt, průběh, prognóza. Léčebné a terapeutické možnosti. | 3 | |
| Specializovaná ošetřovatelská péče. Specifika přístupu a komunikace, zhodnocení aktuálního stavu, mapování potřeb, vyhodnocení silných stránek i potenciálních rizik, plánování vhodných ošetřovatelských intervencí (krátkodobých i dlouhodobých). Psychické, somatické a sociální projevy úzkosti a strachu. Specifika přístupu k pacientům s obsedantně kompulsivní chorobou (OCD). Specifické komunikační dovednosti, podpůrná psychoterapie. Využívání hodnotících škál. Nefarmakologické přístupy ke snížení úzkosti. Nácvik zvládání úzkostných stavů a symptomů OCD. Podpůrné provázení, empatie, techniky zrcadlení. Kognitivně behaviorální (KBT) techniky, relaxační a dechové techniky. Poruchy spánku. Trauma jako existující původce poruchy. Druhy traumat (podle vyvolávající příčiny, průběhu, závažnosti). Vývoj postraumatické stresové poruchy (PTSD) od okamžiku traumatizace po úplné nebo částečné uzdravení. Specifika závažných traumat z pohledu intervence sestry (násilí způsobené jinou osobou, domácí násilí, sexuální trauma, živelné katastrofy). Traumatologická péče v ČR. Systém pomoci obětem traumatizace. Psychosomatika. Edukace pacienta a jeho blízkých. | 10 | ||
| Praktická cvičení/Skupinová práce: Sdílení vlastních zkušeností s problematikou úzkosti, co v nás může vyvolat úzkost, co nám pomáhá ji zvládnout, co ji naopak zhoršuje, zaměření na doprovodné somatické projevy, možnosti a techniky zvládání úzkosti. | 2 | ||
| Praktická cvičení/Hraní rolí: Vedení podpůrného rozhovoru s úzkostným pacientem. | 2 | ||
| Praktická cvičení/Skupinová práce: Zpracování přehledu krizových služeb ve vybraných regionech, diskuze nad možnostmi a limity jednotlivých typů služeb. | 2 | ||
| Přístup k pacientům s organickým onemocněním | Přístup k pacientům s organickým onemocněním (F 0.0 – F 0.9). Organické duševní poruchy včetně symptomatických. Klinický obraz. Příčiny organických poruch. Popis jednotlivých dg. jednotek. Diagnostika a diferenciální diagnostika. Výskyt, průběh, prognóza. Léčebné a terapeutické možnosti. Příčiny a průběh deliria. Výskyt duševních onemocnění u lidí starších 65 let. | 3 | |
| Specializovaná ošetřovatelská péče. Specifika přístupu a komunikace, zhodnocení aktuálního stavu, mapování potřeb, vyhodnocení silných stránek i potenciálních rizik, plánování vhodných ošetřovatelských intervencí (krátkodobých i dlouhodobých). Orientační hodnocení míry poškození kognitivních funkcí za využití těchto hodnotících škál (např. MMSE). Ošetřovatelská péče o pacienty se závažnými poruchami chování a o pacienty v deliriu. Rizika spojená s úbytkem kognitivních funkcí, hodnocení bezpečnosti prostředí a jeho úprava v lůžkové a domácí péči. Terapeutické přístupy, aktivizace kognitivních funkcí, seznámení s principy tréninku paměti a principy procvičování běžných denních činností, reminiscenční terapie, pohybová a taneční terapie, aromaterapie, sociální interakce, muzikoterapie. Řešení specifických potíží souvisejících s úbytkem kognitivních funkcí – poruchy spánkového rytmu, udržení soběstačnosti, práce s úzkostí, systém krizové pomoci pro osoby s demencí. Edukace pacienta a jeho blízkých, podpora pečujících. Systém zdravotních a sociálních služeb pro lidi s organickými poruchami, respitní péče. | 4 | ||
| Praktická cvičení: Orientační hodnocení kognitivních funkcí, procvičování použití screeningových škál. | 2 | ||
| Praktická cvičení: Procvičování metod na podporu kognitivních funkcí. | 2 | ||
| Praktická cvičení/Skupinová práce: Vytvoření návrhu na úpravy domácího prostředí u člověka s kognitivním deficitem. | 1 | ||
| Praktická cvičení/Skupinová práce: Zpracování přehledu služeb pro osoby s demencí a jejich blízké ve vybraných regionech. | 1 | ||
| Přístup k pacientům se závislostí | Přístup k pacientům se závislostí (F 10 – F 19). Poruchy duševní a poruchy chování způsobené užíváním psychoaktivních látek. Klinický obraz. Modely vzniku závislosti. Popis jednotlivých dg. jednotek. Diagnostika a diferenciální diagnostika. Výskyt, průběh, prognóza. Komorbidita. Relaps a jeho prevence. Duální diagnózy. Léčebné a terapeutické možnosti. | 3 | |
| Specializovaná ošetřovatelská péče. Specifika přístupu a komunikace, zhodnocení aktuálního stavu, mapování potřeb, vyhodnocení silných stránek i potenciálních rizik, plánování vhodných ošetřovatelských intervencí (krátkodobých i dlouhodobých). Projevy chování a jednání při zneužívání psychoaktivních látek. Hodnocení míry abstinenčních příznaků, prevence rizik, hodnocení závislosti. Role sestry v rámci multidisciplinárního týmu v různých typech adiktologických služeb (detoxikační jednotka, režimová léčba, ambulantní léčba). Edukace pacientů a jejich blízkých. Práce s motivací. Spolupráce s rodinou. Systém adiktologických služeb v ČR, silné a slabé stránky. | 4 | ||
| Praktická cvičení/Nácvik: Provádění krátké intervence. | 1 | ||
| Praktická cvičení/Nácvik: Používání škál pro orientační posouzení míry závislosti. | 1 | ||
| Praktická cvičení/Hraní rolí: Vedení motivačního rozhovoru s pacientem se závislostí. | 2 | ||
| Specifika práce v oblasti dětské a dorostové psychiatrie | Úvod do problematiky dětské a dorostové psychiatrie. (Poruchy psychického vývoje F 80 – F 89, Poruchy chování a emocí s obvyklým nástupem v dětství a v dospívání F 90 – F 98). Přehled duševních nemocí v dětském a adolescentním věku, diagnostika, léčba, prognóza. Organizace a koncepce pedopsychiatrické péče v ČR, síť služeb a jejich provázanost. Právní problematika při poskytování péče v dětské a dorostové psychiatrii. Práva duševně nemocných dětských a adolescentních pacientů. | 4 | |
| Specializovaná ošetřovatelská péče. Specifika přístupu a komunikace, zhodnocení aktuálního stavu, mapování potřeb vyhodnocení silných stránek i potenciálních rizik, plánování vhodných ošetřovatelských intervencí (krátkodobých i dlouhodobých).Specifika rozhovoru s dítětem, adolescentem a rodinou. Přístup k nezletilým pacientům hospitalizovaným v rámci oddělení pro dospělé. Projevy duševních poruch, atypické obrazy duševních poruch u dětí a adolescentů v kontextu znalostí symptomatologie a psychopatologie duševních poruch u dospělých pacientů. Specifika podávání léčivých přípravků u dětí a adolescentů, vyhodnocení jejich účinků. Zajištění povinného vzdělávání u dětského a adolescentního pacienta s duševní poruchou. | 4 | ||
| Praktická cvičení/Hraní rolí: Vedení edukačně-podpůrného rozhovoru s rodinou. | 1 | ||
| Praktická cvičení/Skupinová práce: Diskuze, hledání hlavních rozdílů v komunikaci s dospělým a dětským/adolescentním pacientem | 1 | ||
| Přístup k pacientům s poruchou osobnosti | Poruchy osobnosti a chování u dospělých (F 60 – F 69). Klinický obraz. Popis jednotlivých dg. jednotek. Diagnostika a diferenciální diagnostika. Výskyt, průběh, prognóza. Etiologie poruch osobnosti. Temperament a charakter. Léčba poruch osobnosti. Diagnostika a léčba specifických poruch osobnosti. | 4 | |
| Specializovaná ošetřovatelská péče: Specifický přístup sester k pacientům s poruchami osobnosti. Zásady komunikace s vybranými typy poruch osobnosti (např. emočně-nestabilní, hraniční, asociální, vyhýbavá …), rizikové chování (sebepoškozování, manipulace, verbální agrese …). Zátěž personálu při práci s pacienty s poruchami osobnosti. | 3 | ||
| Praktická cvičení/Hraní rolí: Procvičování asertivních komunikačních technik (reakce na manipulaci, asertivní kritika, technika otevřených dveří). | 2 | ||
| Přístup k pacientům s vrozenými poruchami intelektu | Přístup k pacientům s vrozenými poruchami intelektu (F 70 – F 79): Mentální retardace. Klinický obraz. Klasifikace poruch intelektu. Diagnostika. Výskyt, průběh, prognóza. Léčebné a terapeutické možnosti. Výskyt duševních onemocnění u lidí s vrozenými poruchami intelektu. | 2 | |
| Specializovaná ošetřovatelská péče: Specifická péče a přístup k pacientům s mentální retardací, zásady komunikace hodnotící testy. Sexuální problematika. Specifika v přístupu k pacientům s poruchami chování. Možnosti prevence problematického chování, specifika deeskalace, zklidnění, tvorba deeskalačních plánů. Edukace, podpora rodičů a blízkých. Sociální a právní aspekty péče. Systém sociálních služeb pro osoby s mentální retardací, respitní péče. Aktivizace, udržení soběstačnosti, procvičování běžných denních činností. | 3 | ||
| Praktická cvičení/Skupinová práce: Společná příprava individuální/skupinové aktivity pro osoby s mentální retardací. | 1 | ||
| Praktická cvičení/Nácvik: Ukázky a procvičování alternativních způsobů komunikace (znakování, karty …). | 1 | ||
| Problematika sexuálních poruch a sexuality | Sexuální poruchy (F 52, F 64, F 65), které nejsou způsobeny organickou poruchou nebo nemocí, poruchy pohlavní identity, poruchy sexuální preference. Úvod do problematiky sexuologie v psychiatrii. Sexuální dysfunkce. Sexuální poruchy u psychiatrických pacientů. Poruchy sexuální preference – parafilie (delikventní a nedelikventní). Etiologie poruch dle jednotlivých skupin poruch. Biologické a psychoterapeutické metody ovlivnění poruch. Etické aspekty. | 3 | |
| Specializovaná ošetřovatelská péče: Sexualita jako jedna ze základních potřeb nemocných. Individuální přístup, respekt k odlišnostem. Podpora adekvátního sexuálního chování (preference vhodných forem sexuálního uspokojení zvláště u nemocných s defektem osobnosti, s deviacemi). Role sestry v systému péče o pacienty v rámci ochranné léčby. Podpora náhledu a zodpovědnosti k léčbě, znalost rizik u jednotlivých typů poruch. Spolupráce při režimové léčbě, edukace, plnění plánů léčby. | 3 | ||
| Poruchy příjmu potravy | Klasifikace poruch příjmu potravy (F 50), klinické projevy. Etiologie. Spouštěče. Prognóza, principy léčby a následky poruch příjmu potravy. Léčebné a terapeutické možnosti. Komorbidita. Terapeutický režim. | 3 | |
| Specializovaná ošetřovatelská péče. Specifický přístup k pacientům s poruchou příjmu potravy. Základní podmínky léčby (motivace, spolupráce). Motivační intervence sestry. Jídelní režim a stolování. Zásady komunikace a rizikové chování (manipulace). Edukace, práce s rodinou a blízkými osobami. Specifická aktivizace pacientů s poruchami příjmu potravy, režimová opatření, systém důsledné kontroly, relaxace. | 4 | ||
| Praktická cvičení/Skupinová práce: Sestavení vhodného denního jídelníčku ve spolupráci s nutričním terapeutem včetně přídavků. | 1 | ||
| Praktická cvičení/Skupinová práce: Vedení motivačního rozhovoru, příprava aktivity pro skupinu pacientů s poruchou příjmu potravy. | 1 | ||
| Ukončení teoretické výuky – Hodnocení, shrnutí, zpětná vazba. | 2 | ||
| Celkem | 140 | ||
| ODBORNÁ PRAXE | |||
|---|---|---|---|
| Odborný modul - OM 3 | Odborná praxe v neakreditovaném zařízení (tento poskytovatel nemusí být akreditovaným zařízením podle § 45 zákona č. 96/2004 Sb.) | ||
| Typ modulu | povinny | ||
| Rozsah modulu | 40 hodin | ||
| Cíl | Připravit všeobecnou sestru pro poskytování specializované ošetřovatelské péče pacientům s duševním onemocněním. | ||
| Seznam výkonů | Minimální počet výkonů | Poznamka | |
| Anamnestický rozhovor a stanovení priorit péče | min 2 kus | ||
| Účast na poradě multidisciplinárního týmu | min 2 kus | ||
| Zhodnocení psychického stavu pacienta a jeho popis | min 2 kus | ||
| Nastavení aktivizačního plánu pro konkrétního pacienta | min 2 kus | ||
| Vedení edukačního rozhovoru s pacientem či jeho blízkými | min 2 kus | ||
| ODBORNÁ PRAXE | |||
|---|---|---|---|
| Odborný modul - OM 3 | Psychiatrické pracoviště - akutní psychiatrická péče, Odborná praxe v akreditovaném zařízení (tento poskytovatel musí být akreditovaným zařízením podle § 45 zákona č. 96/2004 Sb.) | ||
| Typ modulu | povinny | ||
| Rozsah modulu | 40 hodin | ||
| Cíl | Připravit všeobecnou sestru pro poskytování specializované ošetřovatelské péče pacientům s duševním onemocněním. | ||
| Seznam výkonů | Minimální počet výkonů | Poznamka | |
| Rozhovor s pacientem zaměřený na identifikaci časných varovných příznaků | min 2 kus | ||
| Vytvoření krizového plánu při propuštění klienta do domácího prostředí | min 1 kus | ||
| Vyhodnocení rizik na psychiatrickém oddělení | min 2 kus | ||
| Účast na poradě multidisciplinárního týmu | min 5 kus | ||
| Vyšetření základních psychických funkcí u pacienta s duševní poruchou (vědomí, vnímání, emoce, orientace, nálada, spánek) s možností využití hodnotících škál | min 2 kus | ||
| Příprava pacienta, asistence a sledování při a po elektrokonvulzivní terapii | min 3 kus | ||
| Edukace pacienta s vybranou duševní poruchou při propuštění | min 1 kus | ||
| Vedení podpůrného rozhovoru s pacientem s psychotickými příznaky | min 2 kus | ||
| ODBORNÁ PRAXE | |||
|---|---|---|---|
| Odborný modul - OM 3 | Psychiatrické pracoviště - následná psychiatrická péče, Odborná praxe v akreditovaném zařízení (tento poskytovatel musí být akreditovaným zařízením podle § 45 zákona č. 96/2004 Sb.) | ||
| Typ modulu | povinny | ||
| Rozsah modulu | 40 hodin | ||
| Cíl | Připravit všeobecnou sestru pro poskytování specializované ošetřovatelské péče pacientům s duševním onemocněním. | ||
| Seznam výkonů | Minimální počet výkonů | Poznamka | |
| Posouzení funkčních schopností pacienta | min 2 kus | ||
| Tvorba plánu aktivizace pro pacienta | min 2 kus | ||
| Účast na poradě multidisciplinárního týmu | min 2 kus | ||
| Vyšetření základních psychických funkcí u pacienta s duševní poruchou (vědomí, vnímání, emoce, orientace, nálada, spánek) s možností využití hodnotících škál | min 10 kus | ||
| Zhodnocení somatického stavu pacienta, identifikace rizik a návrh opatření | min 1 kus | ||
| Výsledky vzdělávání | Teoretické znalosti Absolvent bude znát:
Absolvent bude připraven:
| |
|---|---|---|
| Způsob ukončení modulu | Test nebo Ústní zkouška nebo kolokvium nebo pismena prace nebo odborné praxe nebo potvrzení výkonů daných pro odborný modul 3 | |
| Teorie | |||
|---|---|---|---|
| Odborný modul - OM 4 | Komunitní péče | ||
| Typ | povinny | ||
| Minimální rozsah | Délka 50 hodin | ||
| Cíl | None | ||
| Téma | Rozpis učiva | Minimální počet hodin | |
| Komunitní péče | Vymezení pojmu komunita, komunitní péče. Filozofie zotavení. Principy práce v komunitě a s komunitou, síťování služeb. Výhody a limity komunitní péče. Specifika práce psychiatrické sestry v komunitních službách. | 8 | |
| Case management | Definice pojmu. Základní modely case managementu. Asertivní komunitní léčba. | 3 | |
| Týmová a multidisciplinární spolupráce | Tým vs. skupina, dynamika týmu. Charakteristiky multidisciplinárního týmu. Složení multidisciplinárního týmu a specifika rolí v týmu. Zacházení s informacemi. | 8 | |
| Praktická cvičení/Skupinová práce: Absolvování testu týmové spolupráce (např. Belbinův dotazník). | 2 | ||
| Psychiatrická rehabilitace | Principy, hodnoty a proces psychiatrické rehabilitace. Metody psychosociální rehabilitace. Mapování potřeb. Hodnotící nástroje. Tvorba, realizace a vyhodnocení rehabilitačního plánu. Krizová intervence v terénu, protikrizový plán. Podpora spolupráce v léčbě, psychoedukace. Péče o somatické zdraví a zdravý životní styl. | 10 | |
| Praktická cvičení/Nácvik: Procvičení používání hodnotících nástrojů. | 2 | ||
| Praktická cvičení/Skupinová práce: Tvorba rehabilitačního/protikrizového plánu. | 3 | ||
| Práce s rodinou | Vztah mezi duševním onemocněním a rodinným systémem. Děti rodičů s duševním onemocněním. Edukace, zapojení rodiny do psychiatrické rehabilitace. Inovativní metody práce s rodinou např. otevřený dialog. Sebepéče a svépomocné skupiny pro rodinné příslušníky a blízké osoby. | 8 | |
| Služby v komunitě pro klienty s duševním onemocněním | Přehled dostupných služeb: krizová centra, linky důvěry, poradenská centra, terénní týmy, centra duševního zdraví (CDZ), domácí péče, pečovatelská služba, podpora samostatného bydlení, psychiatrické ambulance, ambulance s rozšířenou péčí, denní stacionáře, pracovně rehabilitační programy a podpora zaměstnávání, psychiatrická oddělení a psychiatrické nemocnice, pobytové služby (terapeutická komunita, chráněné bydlení, domov se zvláštním režimem), centra denních aktivit, svépomocné skupiny a kluby. | 2 | |
| Praktická cvičení/Hraní rolí: Výjezd týmu do domácího prostředí klienta – modelová situace. | 3 | ||
| Ukončení teoretické výuky | Hodnocení, shrnutí, zpětná vazba. | 1 | |
| Celkem | 50 | ||
| ODBORNÁ PRAXE | |||
|---|---|---|---|
| Odborný modul - OM 4 | Odborná praxe v neakreditovaném zařízení (tento poskytovatel nemusí být akreditovaným zařízením podle § 45 zákona č. 96/2004 Sb.) | ||
| Typ modulu | povinny | ||
| Rozsah modulu | 40 hodin | ||
| Cíl | None | ||
| Seznam výkonů | Minimální počet výkonů | Poznamka | |
| Účast na poradě multidisciplinárního týmu | min 3 kus | ||
| Účast na schůzce s klientem v prostředí lůžkového zařízení | min 2 kus | ||
| Účast na schůzce s klientem ve vlastním sociálním prostředí | min 5 kus | ||
| Účast na koordinační schůzce (klient a pracovníci dalších služeb) | min 1 kus | ||
| Účast na schůzce vedené specializovaným pracovníkem (individual placemt support (IPS), (ergoterapeut, adiktolog) | min 1 kus | ||
| Referování o klientovi (informace ze schůzky) na poradě týmu | min 3 kus | ||
| Zpracování zápisu ze schůzky s klientem | min 3 kus | ||
| Zhodnocení psychického a somatického stavu klienta včetně zpracování zápisu | min 5 kus | ||
| Použití vybraného hodnotícího nástroje a vyhodnocení závěrů | min 2 kus | ||
| Edukace klienta v oblasti spolupráce v léčbě | min 2 kus | ||
| Seznámení se s tvorbou plánu psychosociální rehabilitace se zaměřením na silné stránky klienta a jeho životní a osobní domény | min 2 kus | ||
| Výsledky vzdělávání | Teoretické znalosti Absolvent bude znát:
Absolvent bude připraven:
| |
|---|---|---|
| Způsob ukončení modulu | Test nebo Ústní zkouška nebo kolokvium nebo pismena prace nebo odborné praxe nebo potvrzení výkonů daných pro odborný modul 4 | |