Cílem specializačního vzdělávání klinických psychologův oboru Dětská klinická psychologie je získání specializované způsobilosti s označením odbornosti Dětský klinický psycholog, a to osvojením si potřebných teoretických znalostí, praktických dovedností, návyků týmové spolupráce i schopnosti samostatného rozhodování pro činnosti stanovené platnými právními předpisy v oblasti prevence, diagnostiky a terapie dětí.
Podmínkou pro zařazení do specializačního vzdělávání v oboru Dětská klinická psychologie je získání odborné způsobilosti k výkonu povolání psychologa ve zdravotnictví dle § 22 zákona č. 96/2004 Sb., o podmínkách získávání a uznávání způsobilosti k výkonu nelékařských zdravotnických povolání a k výkonu činností souvisejících s poskytováním zdravotní péče a o změně některých souvisejících zákonů (zákon o nelékařských zdravotnických povoláních), ve znění pozdějších předpisů (dále jen „zákon č. 96/2004 Sb.“) a získání specializované způsobilosti v oboru klinická psychologie.
Vzdělávací program uskutečňuje akreditované zařízení, a to jak teoretickou část, teoreticko- praktickou část, tak i odbornou praxi. Akreditovaným zařízením je poskytovatel zdravotních služeb, jiná právnická osoba nebo fyzická osoba, kterým Ministerstvo zdravotnictví České republiky udělilo akreditaci v souladu s § 45 odst. 1 písmeno a) zákona č. 96/2004 Sb. Udělením akreditace se získává oprávnění k uskutečňování vzdělávacího programu nebo jeho části. Zařízení, které uskutečňuje praktickou část musí mít oprávnění k poskytování zdravotních služeb v oboru Klinická psychologie nebo Dětská klinická psychologie.
Celková délka specializačního vzdělávání je minimálně 12 měsíců a uskutečňuje se při výkonu povolání:
Účastník specializačního vzdělávání musí plnit povinnosti všech tří úrovní.
Vyučovací hodina teoretické a teoreticko-praktické výuky trvá 45 minut, vyučovací hodina odborné praxe trvá 60 minut. Teoretická výuka probíhá prezenčně, ve výjimečných případech lze teoretickou výuku absolvovat distanční formou, např. formou e-learningu. Teoreticko-praktická a praktická výuka musí probíhat formou prezenční.
1 Pro potřeby tohoto vzdělávacího programu je používáno generické maskulinum
Průběh specializačního vzdělávání je evidován v tzv. logbooku a průkazu odbornosti, do něhož provádí školitel záznamy o průběhu specializačního vzdělávání, omluvené absenci, absolvování teoreticko-praktické výuky, průběhu odborné praxe, a splnění předepsaných výkonů. Záznamy do Logbooku provádí rovněž lektor pro teoretickou výuku.
Seznam povinných výkonů je stanoven vzdělávacím programem a je uveden v logbooku. Jejich četnost je stanovena jako minimální tak, aby účastník specializačního vzdělávání zvládl danou problematiku nejen po teoretické, ale i po praktické stránce.
Školitel akreditovaného zařízení vypracovává studijní plán a plán plnění odborné praxe a praktických výkonů, které má účastník vzdělávání v průběhu přípravy absolvovat a průběžně prověřuje jeho znalosti (vědomosti a dovednosti). Do Logbooku potvrzuje splnění předepsaných výkonů.
Odborná praxe v akreditovaných zařízeních probíhá pod vedením přiděleného školitele, který je zaměstnancem daného pracoviště a splňuje podmínky stanovené v tabulce 9.2. Školitel odpovídá za to, že účastník v průběhu specializačního vzdělávání splní všechny výkony stanovené vzdělávacím programem včetně výkonů volitelných.
Absolvent specializačního vzdělávání v oboru Dětská klinická psychologie bude schopen provádět, zajišťovat a koordinovat specializovanou klinicko-psychologickou péči dětem všech věkových kategorií.
Dětský klinický psycholog vykonává činnosti podle § 123 vyhlášky č. 55/2011 Sb. o činnostech zdravotnických pracovníků a jiných odborných pracovníků, ve znění pozdějších předpisů.
Pracuje na samostatném pracovišti, které poskytuje zdravotní péči v oboru dětská klinická psychologie nebo ve zdravotnickém týmu určitého lékařského oboru, je připraven organizačně řídit a plánovat provoz klinicko-psychologického pracoviště. Je seznámen se zásadami poskytování zdravotní péče. Ve své činnosti vychází ze svých odborných znalostí a dovedností a z etických zásad klinicko- psychologické péče.
Absolvent specializačního vzdělávání Dětský klinický psycholog je kromě odborných činností, ke kterým je způsobilý klinický psycholog v rámci poskytování zdravotní péče dětem a dospělým, způsobilý samostatně poskytovat i vysoce odborné klinicko-psychologické výkony v rámci zdravotní péči poskytované dětem, zejména:
| Studijní plán | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Kód | Typ | Název | Rozsah | ||||||
| Teorie (počet hodin) | Praxe (počet hodin) | ||||||||
| PC | NZ | AZ | |||||||
| 0 | 0 | 0 | 0 | ||||||
| Celkem | 0 hodin | ||||||||
| Teorie | |||
|---|---|---|---|
| Odborný modul - | Specializační seminář v dětské klinické psychologii I | ||
| Typ | povinny | ||
| Minimální rozsah | Délka min 6 hodin | ||
| Cíl | Získání schopnosti řešit kazuisticky podané případy vyšší náročnosti nebo specializovaného charakteru z oblasti dětské klinické psychologie, prohloubení stávajících a získání nových, aktuálních poznatků z oblasti psychopatologie, diagnostiky a terapie, získání teoretických znalostí z dalších spolupracujících oborů. | ||
| Téma | Minimální počet hodin | ||
| Rozbor kazuistických případů (rozpracovaných nebo dokončených) s důrazem na diferenciální diagnostiku, diskusi sporných nebo obtížných aspektů vyšetření nebo terapeutické práce, přehled souvisejících teoretických aspektů. | 3 | ||
| Aktuální téma z oblasti dětské klinické psychologie nebo problematiky úzce s prací dětského klinického psychologa související. | 3 | ||
| Celkem | 6 | ||
| Teorie | |||
|---|---|---|---|
| Odborný modul - | Specializační kurz v dětské klinické psychologii | ||
| Typ | povinny | ||
| Minimální rozsah | Délka min 21 hodin | ||
| Cíl | Získání a rozšíření znalostí z oblasti dětské klinicko-psychologické diagnostiky, psychopatologie a psychoterapie u dětí a dorostu. | ||
| Téma | Rozpis učiva | Minimální počet hodin | |
| Teoretická východiska, principy administrace a interpretace vývojových škál. Teoretická východiska, principy administrace a interpretace výkonových a projektivních testů určených pro dětský věk. | 4 | 4 | |
| Diferenciální diagnostika pervazivních vývojových poruch (autistické spektrum) a psychotické poruchy u dětí (klinický obraz, možnosti psychoterapeutické intervence). Dětská neuropsychologie, diagnostika a psychologická péče o děti s vývojovými poruchami. | 4 | 4 | |
| Dítě ohrožené prostředím – problematika dětí týraných, zanedbávaných a zneužívaných v klinicko-psychologické praxi. Agrese a násilí v dětství, posttraumatická stresová porucha u dětí, disociativní projevy. | 4 | 4 | |
| Psychosomatické poruchy u dětí. Pojetí nemoci a smrti u dětí, klinicko- psychologická péče o děti s vážným somatickým onemocněním. | 3 | 3 | |
| Psychoterapeutické postupy a metody; specifické problémy psychoterapie dětí a dospívajících. Rodinná diagnostika a terapie. | 3 | 3 | |
| Vývojová psychopatologie (klinický obraz duševních poruch u dětí v závislosti na věku a vývojové úrovni, možnosti terapie). | 3 | 3 | |
| Celkem | 21 | ||
| Teorie | |||
|---|---|---|---|
| Odborný modul - | Kazuistické (teoreticko-praktické) seminář I | ||
| Typ | povinny | ||
| Minimální rozsah | Délka min 8 hodin | ||
| Cíl | Získání schopnosti řešení kazuisticky podaných případů z oblasti dětské klinické psychologie pod supervizí školitele a jejich zasazení do teoretického rámce | ||
| Téma | Minimální počet hodin | ||
| Rozbor kazuistických příkladů (rozpracovaných nebo dokončených) s důrazem na diferenciální diagnostiku, diskusi sporných nebo obtížných aspektů vyšetření nebo terapeutické práce, přehled souvisejících teoretických aspektů. | 2 | ||
| Celkem | 8 | ||
| Teorie | |||
|---|---|---|---|
| Odborný modul - | Kazuistické (teoreticko-praktické) seminář II | ||
| Typ | povinny | ||
| Minimální rozsah | Délka min 8 hodin | ||
| Cíl | Získání schopnosti řešení kazuisticky podaných případů z oblasti dětské klinické psychologie pod supervizí školitele a jejich zasazení do teoretického rámce | ||
| Téma | Minimální počet hodin | ||
| Rozbor kazuistických příkladů (rozpracovaných nebo dokončených) s důrazem na diferenciální diagnostiku, diskusi sporných nebo obtížných aspektů vyšetření nebo terapeutické práce, přehled souvisejících teoretických aspektů. | 2 | ||
| Celkem | 8 | ||
| ODBORNÁ PRAXE | |||
|---|---|---|---|
| Odborný modul - | Odborná praxe u poskytovatele zdravotních služeb v oboru Klinická psychologie nebo Dětská klinická psychologie | ||
| Typ modulu | volitelny | ||
| Rozsah modulu | min 12 měsíců | ||
| Cíl | None | ||
| Seznam výkonů | Minimální počet výkonů | Poznamka | |
| Psychopatologický nález – popis pacienta ve věku 0–18 let: jeho vzezření a chování, popis jeho rozumových funkcí, emotivity, motoriky, vůle apod., terminologií obecné psychopatologie. Alespoň jeden z nálezů musí být realizován na specializovaném akreditovaném pracovišti s možností supervize na místě dostupného školitele. | min 4 kus | ||
| Klinické či výzkumné posouzení spontánní nebo strukturované hry dítěte nebo posouzení kvality rodinné interakce. | min 4 kus | ||
| Komplexní vyšetření dítěte ve věku 0–3 let: posouzení vývojové úrovně a hodnocení vývojového profilu (Bayleyová, Gesell); hodnocení rodinných vztahů na základě přímého pozorování interakce; hodnocení osobnostních/temperamentových charakteristik dítěte. | min 5 kus | ||
| Komplexní vyšetření dítěte ve věku 3 – 6 let: posouzení vývojové úrovně nebo vyšetření inteligence u dětí do 6 let věku s využitím globální vývojové škály (Bayleyová, Gesell) nebo globálního inteligenčního souboru pro předškolní věk (SB- IV, SB – LM, varianty IDS, SON-R ap.); hodnocení rodinných vztahů na základě přímého pozorování interakce a/nebo alespoň 2 klinických metod (kresebné metody, Scénotest, projektivní rozhovor, apercepční techniky u dětí a dorostu, event. Bene-Anthony); hodnocení osobnostních charakteristik dítěte. | min 4 kus | ||
| Komplexní vyšetření dětí školního věku (7-13 let) obsahující hodnocení schopností (s využitím globální individuální intelektové baterie a testů, příp. škál dílčích schopností), osobnosti a rodinných vztahů (včetně diagnostického rozhovoru/hry s dítětem a rozhovoru s rodiči), k diagnostice osobnosti musí být použit ROR, Scénotest nebo apercepční techniky a projektivní rozhovor. Alespoň jedno z vyšetření musí být realizováno na specializovaném akreditovaném pracovišti, s možností supervize na místě dostupného školitele. | min 4 kus | ||
| Komplexní vyšetření dospívajících (13-18 let) obsahující kompletní vyšetření kognitivních schopností (globální individuální intelektové baterie a testů, příp. škál dílčích schopností) a osobnosti (včetně diagnostického rozhovoru, projektivních metod a alespoň jedné metody dotazníkové). Alespoň jedno z vyšetření musí být realizováno na specializovaném akreditovaném pracovišti, s možností supervize na místě dostupného školitele. | min 4 kus | ||
| Komplexní vyšetření pacienta ve věku 0–18 let (psychické funkce, intelekt, paměť, pozornost, osobnost, rodinné vztahy atd.) v rámci diferenciální diagnostiky. Alespoň tři z vyšetření musí být realizovány na specializovaném akreditovaném pracovišti, s možností supervize na místě dostupného školitele. | min 4 kus | ||
| Psychoterapie individuální, event. krizová intervence nebo individuální klinické poradenství (věk 0–18 let) nejméně v rozsahu 5 hodin v rozmezí min. 3 měsíců | min 15 pacientů | ||
| Návrh komplexního léčebného nebo rehabilitačního programu, včetně návrhu školního zařazení i speciálně pedagogické péče. | min 15 pacientů | ||
| Rodinné klinicko-psychologické poradenské vedení nebo rodinná terapie. | min 15 sezeni | ||
Absolvent bude mít po absolvování teoretické části tyto teoretické znalosti a bude znát:
Absolvent bude mít po absolvování odborné praxe bude mít tyto praktické dovednosti a bude připraven:
AVzdělávací instituce, poskytovatelé zdravotních služeb a pracoviště zajišťující výuku účastníků specializačního vzdělávání musí být akreditovány dle ustanovení § 45 zákona č. 96/2004 Sb. Tato zařízení musí účastníkovi zajistit absolvování specializačního vzdělávání dle příslušného vzdělávacího programu. Požadavky na technické a věcné vybavení akreditovaných zařízení jsou stanoveny vyhláškou č. 92/2012 Sb., o požadavcích na minimální technické a věcné vybavení zdravotnických zařízení a kontaktních pracovišť a dále v kapitole 9.1 a 9.2 tohoto vzdělávacího programu.
Požadavky na personální zabezpečení akreditovaných zařízení jsou stanoveny vyhláškou č. 99/2012 Sb., o požadavcích na minimální personální zabezpečení zdravotních služeb a dále v kapitole 8.1, 8.2., 9.1., 9.2 a 9.3 tohoto vzdělávacího programu.
Akreditace může být udělena také poskytovateli zdravotních služeb, kde poskytuje zdravotní péči pracovník v pracovněprávním nebo v jiném obdobném vztahu se specializovanou způsobilostí v oboru Klinická psychologie a zařízení poskytuje alespoň ze 75 % péči o děti ve věku 0-18 let.
Takové pracoviště musí být smluvně provázané se zařízením se specializovaným pracovištěm dětské klinické psychologie, kde je přítomen školitel se specializací v oboru Dětská klinická psychologie v úvazku alespoň 0,4.
| Personální požadavky | Školitel je osoba v pracovněprávním nebo jiném obdobném vztahu k akreditovanému zařízení, která dohlíží na výkon odborné praxe, včetně plnění plánu výkonů, a která průběžně prověřuje teoretické znalosti a praktické dovednosti účastníka vzdělávání. Školitelem teoreticko-praktické může být osoba, která získala: specializovanou způsobilostí v oboru Dětská klinická psychologie a má minimálně 3 roky praxe v klinicko-psychologické práci dětmi. Dokládá se čestným prohlášením nebo potvrzením zaměstnavatele. Personální zajištění Na pracovišti musí být zaměstnáni nebo smluvně zajištěni alespoň 2 dětští kliničtí psychologové s nejméně tříletou klinickou praxí. Alespoň jeden z nich musí být zaměstnán na akreditovaném pracovišti na min. úvazek 0,4 (doklady o odborné a specializované způsobilosti). |
|---|---|
| Technické a věcné vybavení | Technické a věcné vybavení pracoviště dle vyhlášky č. 92/2012 Sb., o požadavcích na minimální technické a věcné vybavení zdravotnických zařízení a kontaktních pracovišť domácí péče. Vybavení základními diagnostickými metodami a dalšími pomůckami, které umožňují kvalifikované a současným požadavkům odpovídající provádění zdravotnické činnosti dětského klinického psychologa, které je shodné jako u pracoviště pro praktickou část. Doložení čestným prohlášením. K dispozici je učebna nebo prostor, který může být využit jako seminární místnost s kapacitou nejméně 5 osob. Na pracovišti je dostupná základní současná odborná literatura. Musí být vybaveno PC s přístupem na internet, výukovými pomůckami. |
| Organizační a provozní požadavky | Poskytování zdravotní péče (dle příslušného oboru) u poskytovatele zdravotních služeb poskytujícího lůžkovou nebo v ambulantní péči dle § 7 a § 9 zákona č. 372/2011 Sb., o zdravotních službách a podmínkách jejich poskytování (zákon o zdravotních službách), ve znění pozdějších předpisů. |
E. Dále jsou doporučené zejména např. ADOS 2, TSCC a TSCYC, BRIEF, WCST, Zkouška znalostí předškolních dětí (Matějček), Vinelandská škála sociální zralosti, Test Duševního obzoru a informovanosti (Jirásek), M-CHAT-R, ADI-R a další dle individuálních potřeb zařízení. Prostorové podmínky splňují alespoň běžné požadavky na psychologickou ambulanci. | |
| Organizační a provozní požadavky | Poskytování zdravotní péče (dle příslušného oboru) u poskytovatele zdravotních služeb poskytujícího lůžkovou nebo ambulantní péči ve dle § 7 a § 9 zákona č. 372/2011 Sb., o zdravotních službách a podmínkách jejich poskytování (zákon o zdravotních službách), ve znění pozdějších předpisů. Klinicko-psychologické pracoviště pro péči o děti a dorost (samostatný poskytovatel zdravotních služeb nebo jako součást většího lůžkového nebo ambulantního zdravotnického zařízení) - poskytování zdravotní péče v oboru převážně dětem a dospívajícím. Za dětské klinicko-psychologické pracoviště se považuje takové zdravotnické zařízení, kde poskytuje zdravotní péči pracovník v pracovněprávním nebo v jiném obdobném vztahu, který získal specializovanou způsobilost v oboru klinická psychologie a poskytuje alespoň ze 75% péči o děti ve věku 0-18 let. Za specializované dětské klinicko-psychologické pracoviště se považuje takové, kde poskytuje zdravotní péči pracovník v pracovněprávním nebo v jiném obdobném vztahu, který získal specializovanou způsobilost v oboru dětské klinické psychologie a poskytuje alespoň ze 75 % péči o děti ve věku 0-18 let. |
| Bezpečnost a ochrana zdraví | Součástí praktické výuky je problematika bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, hygieny práce a požární ochrany včetně ochrany před ionizujícím zářením. Výuka k bezpečné a zdraví neohrožující práci vychází z požadavků platných právních a ostatních předpisů k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví při práci. Požadavky jsou doplněny informacemi o rizicích možných ohrožení v souvislosti s vykonáváním praktické výuky, včetně informací vztahujících se k opatřením na ochranu před působením zdrojů rizik. |
| Technické a věcné vybavení | Technické a věcné vybavení pracoviště dle vyhlášky č. 92/2012 Sb., o požadavcích na minimální technické a věcné vybavení zdravotnických zařízení a kontaktních pracovišť domácí péče. Vybavení základními diagnostickými metodami a dalšími pomůckami, které umožňují kvalifikované a současným požadavkům odpovídající provádění zdravotnické činnosti dětského klinického psychologa. Doložení čestným prohlášením. V akreditovaném zařízení je nutná dostupnost (i formou možného okamžitého zapůjčení z jiného zdravotnického zařízení) zejména: Vývojové a inteligenční metody vývojová škála N. Bayleyové nebo A. Gesell IDS-P SON-R 2 ½ - 7 WISC-V IDS aktuální verze WAIS Testy dílčích schopností testy pozornosti (např. d2, číselný čtverec, TMT,) testy paměti (např. Paměťový test učení; subtesty z K-ABC nebo SB-IV; Tomal 2 vizuomotorika (např. Matějček – Test obkreslování, Benderová, Rey Osteriethova komplexní figura apod.) didaktické testy + testy zrakové a sluchové percepce (např. Testy čtení (Matějček; Novák), sluchová percepce – Wepman, Matějšek; zraková percepce – Edfeldt, Frostigová, TENAZO, Barevná kalkulie, Kalkulie III, komplexní soubory - Novák, Žlab apod.) kresba postavy – vývojové hodnocení - Vágnerová, Matějček Projektivní metody min. jeden herní soubor (např. Scénotest Von Staabsové, Test světa Bühlerové, soubor pro Sand-play) Rorschachova metoda apercepční test pro děti a dospívající (např. TAT, CATO, AAC, Projektivní interview – Michal) Dotazníkové metody a škály dotazníková metoda k diagnostice rodinných vztahů (např. Bene- Anthony, ADOR, PAQ-PARQ, D 13) klinické dotazníkové metody pro děti (např. CDI, B-JEPI, R-CMAS 2) další dotazníkové metody a škály pro děti (např. Piers-Harris 2, HSPQ, a další) CARS 2 |
|---|
| Personální zajištění | Školitel je osoba v pracovněprávním nebo jiném obdobném vztahu k akreditovanému zařízení, která dohlíží na výkon odborné praxe, včetně plánu plnění výkonů, a která průběžně prověřuje teoretické znalosti a praktické dovednosti účastníka vzdělávání. Školitelem odborné praxe může být osoba, která získala: specializovanou způsobilost v oboru Dětská klinická psychologie, v úvazku 0,4. školitel s úvazkem 0,4 může mít takový počet školenců, jejichž souhrnný úvazek tvoří maximálně 3,0. Na každých dalších 0,1 úvazku školitele je možné přičíst k této kapacitě 0,5 úvazku školence. |
|---|
Akreditovaná zařízení a pracoviště k uskutečňování teoretické části
| Personální zajištění | Lektor je osoba v pracovněprávním nebo jiném obdobném vztahu k akreditovanému zařízení, která vyučuje teoretickou část vzdělávacího programu a prověřuje teoretické znalosti. |
|---|---|
| Technické a věcné vybavení | Pracoviště disponuje prostorovým i organizačním zázemím pro pořádání kurzů, má k dispozici učebny a seminární místnosti. Musí být vybaveno počítačem, výukovými pomůckami (dataprojektor apod.) a musí mít přístup na internet. K dispozici je základní odborná literatura |
| Bezpečnost a ochrana zdraví | Součástí teoretické výuky je problematika bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, hygieny práce a požární ochrany včetně ochrany před ionizujícím zářením. Výuka k bezpečné a zdraví neohrožující práci vychází z požadavků platných právních a ostatních předpisů k zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví při práci. Požadavky jsou doplněny informacemi o rizicích možných ohrožení v souvislosti s vykonáváním praktické výuky, včetně informací vztahujících se k opatřením na ochranu před působením zdrojů rizik. |